9月9日，在第四十個教師節(jié)到來之際，福建日報(bào)在一版、二版重要位置刊發(fā)了由本報(bào)采訪組采寫的長篇通訊《“真正把教育擺在先行官的位置”——習(xí)近平同志在福建工作期間關(guān)于教育工作的探索與實(shí)踐》，在寧化縣廣大教師中引發(fā)熱烈反響。

9月11日，在寧化一中、寧化六中、寧化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教師們組織學(xué)習(xí)長篇通訊《“真正把教育擺在先行官的位置”——習(xí)近平同志在福建工作期間關(guān)于教育工作的探索與實(shí)踐》，文章真實(shí)再現(xiàn)了習(xí)近平總書記在福建工作期間尊師重教的生動故事、關(guān)于教育工作理論和實(shí)踐上的重要探索成果。大家學(xué)習(xí)過后，一致表示要把思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署上來，弘揚(yáng)福建崇文重教優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，多措并舉加快建設(shè)教育強(qiáng)國。

“福建日報(bào)的這篇報(bào)道意義深刻、發(fā)人深省。看到文章中社會最需要、最歡迎有實(shí)干精神、能解決實(shí)際問題的人，而最不歡迎夸夸其談、眼高手低的‘客里空’，讓我深有感觸。”寧化六中黨總支書記羅珍寶表示，學(xué)校教育應(yīng)該為每個學(xué)生提供適合的教育，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，成就學(xué)生的每一種可能。“多元”培養(yǎng)模式是我校的一大特色，我們始終樹牢“文化為主、藝體兼長、全員本科”辦學(xué)目標(biāo)，深耕文化科目，強(qiáng)化藝體特色，注重成績與能力的雙提升，激發(fā)學(xué)生的多樣化潛能，為他們鋪設(shè)更加寬廣的求學(xué)之路。

“看到文章中習(xí)近平總書記在閩工作期間高度重視教育工作，把教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展作為一個系統(tǒng)工程來謀劃，強(qiáng)調(diào)科技教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是互為因果的關(guān)系，我們不能等經(jīng)濟(jì)發(fā)展了再來辦教育，更加堅(jiān)定了我們山區(qū)縣城教師腳踏實(shí)地、接續(xù)奮斗的信心。”寧化一中教師涂海濱表示，教育興，人才旺，經(jīng)濟(jì)才能強(qiáng)。作為一線教師，自己將踐行寧化教師的“三勁”精神，更加勤勉工作，克服信息落后、資源不足、設(shè)備欠缺等問題，竭盡全力專研教學(xué)教法，上好每一堂課，關(guān)愛好每一名學(xué)生，為寧化教育“多出人才，出好人才”的目標(biāo)踔厲奮斗。

“‘要辦好教育，就需要有一批對辦學(xué)有高度事業(yè)心和責(zé)任感的人，要有一批一心撲在教育事業(yè)上的人，要有一批肯動腦筋想辦法解決困難和問題的人。’長篇通訊中的這句話讓我印象深刻、備受鼓舞。”寧化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師吳桂星說，作為一名山區(qū)縣城教師，親眼見證了很多學(xué)生，通過教育走出大山、改變命運(yùn)。為了幫助更多山區(qū)學(xué)生找到人生方向，自己將發(fā)揚(yáng)寧化教育的“三勁”精神（教學(xué)有拼勁、育人有韌勁、科研有闖勁），以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷精進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，同時關(guān)注到學(xué)生的個性差異，因材施教，激發(fā)潛能，讓他們能綻放出燦爛的光彩。

記者 夏淑珍 劉博文