6月9日，寧化縣城東中學召開總校工作總結會，總結部署總校工作。寧化縣第三中學、寧化縣第三實驗學校、寧化縣民族學校等分校對本學年總校工作進行交流發言。

城東中學創辦于2005年，師資力量雄厚，教學成績連年穩居全市前列，特色品牌不斷凸現，曾獲“中國當代特色學校”“全國書法教育示范學校”等榮譽稱號。2019年以來，城東中學與寧化縣第三中學、寧化縣第三實驗學校、寧化縣民族學校結成聯盟總校，對分校進行結對幫扶，實現資源共享，推動教育均衡發展。

教育資源的不均衡是基礎教育階段普遍存在的問題。多年來，城東中學通過定期下校指導、師徒結對、總校制大教研等形式，不斷提升分校的教育教學水平。2022年11月，城東中學8名教師與民族學校8名教師開展師徒結對活動，加快青年教師專業成長的步伐。

近年來，寧化縣創新實施中小學綜合素質“六個一”工程，即誦一篇美文、寫一頁好字、唱一首歌曲、繪一幅圖畫、愛一項運動、會一門勞技。為幫助分校落實“六個一”工程，城東中學發揮總校教師資源的優勢，對分校進行幫扶，實現優勢教育資源的共享。

寧化縣現有總校12所、分校44所，“總校制”辦學實現從學前到高中各個學段“全覆蓋”。寧化縣財政每年撥付“總校制”辦學專項經費120萬元，確保“總校制”辦學的開展。聯合教研、送教下鄉、科技交流……在“總校制”辦學之下，寧化城鄉教育不斷走向均衡化。治平民族學校與城東中學結對后變化很大，2022年全市中考平均分排名首次進入三明市前20名，成為前20名中唯一一所農村校。

“總校制”辦學改革是通過以優質校為龍頭，帶動新建校、薄弱校、農村校共同發展的一種辦學管理改革。近年來，寧化縣積極探索“346”總校制辦學模式，完善總校“一體型”“聯盟型”“協作型”等“三大模式”，完善引領輻射、考核評價、績效激勵、經費保障等“四項機制”，建立制度共建、師資共育、教學共研、學生共培、資源共享、文化共創等“六共機制”。

“總校制”辦學已取得一定成效，仍面臨新的挑戰。“‘總校制’辦學模式的探索，推動以優帶新、以強帶弱、以城帶鄉，整體提升城區新校、農村弱校的教育質量，努力滿足老百姓在家門口上好學的愿望。”寧化縣教育局相關負責人說。

記者 賴全平 通訊員 鄧宣盛 王家松