新時(shí)代新要求，如何使教育讓人民滿意？

　　入秋時(shí)節(jié)，三秦大地艷陽高照，暖意融融。陜西延安楊家?guī)X福州希望小學(xué)一間教室的圖書角，學(xué)生們的讀書筆記整齊地?cái)[放著，仿佛還在等待著習(xí)近平總書記的閱覽。

　　2015年春節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到這里。滿懷深情的話語，曾讓在場(chǎng)師生振奮不已：“革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國(guó)家的資金會(huì)向教育傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向革命老區(qū)基礎(chǔ)教育傾斜。”

　　這所與楊家?guī)X革命舊址緊緊相鄰的小學(xué)，早在20多年前就被習(xí)近平同志記掛在心。

　　1995年，時(shí)任福州市委書記的習(xí)近平同志發(fā)起“千家企業(yè)建千校”愛心活動(dòng)，楊家?guī)X小學(xué)獲助重建。當(dāng)年3月，習(xí)近平同志給學(xué)校校長(zhǎng)寫來一封信。信中說：“有機(jī)會(huì)通過捐建希望小學(xué)與你們建立聯(lián)系，很高興。幫助老區(qū)、貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，解決學(xué)生入學(xué)困難問題，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的一個(gè)重要方式，也是新時(shí)期扶貧工作的一項(xiàng)富有意義的內(nèi)容。”

　　從6間平房當(dāng)教室、8孔土窯洞作教師辦公室兼宿舍到蓋起4層教學(xué)樓、擁有很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，楊家?guī)X福州希望小學(xué)歷經(jīng)變遷，已和城里的學(xué)校無甚差別。

　　“讓每個(gè)孩子上得起學(xué)、上好學(xué)，正在從夢(mèng)想變現(xiàn)實(shí)。”在這里工作了30年的校黨支部書記霍曉林激動(dòng)地說。他身后的學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，孩子們正聚精會(huì)神，聆聽千里之外的福州市鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)教師遠(yuǎn)程授課。

　　黨的十八大以來，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）比例連年保持在4%以上。由此支撐起來的一組組數(shù)據(jù)，映射著教育公平的陽光灑向神州大地的印記。

　　——全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，全國(guó)已有29.1萬所義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）基本辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求，占義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的94%。

　　——累計(jì)資助各教育階段學(xué)生4.25億人次，為3700多萬貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生改善營(yíng)養(yǎng)膳食。

　　——實(shí)施農(nóng)村和貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃，累計(jì)錄取學(xué)生37萬人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　——實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補(bǔ)”標(biāo)準(zhǔn)和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶，“錢隨人走”惠及近1300萬農(nóng)民工隨遷子女。

　　——30個(gè)省（區(qū)、市）開始解決隨遷子女就地高考問題，共有40多萬名符合條件的隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖肌?/p>

　　今日之中國(guó)，興辦著世界上規(guī)模最大的教育。舉世矚目的歷史性成就歷史性飛躍背后，挑戰(zhàn)和問題依然緊迫棘手：一邊是城市名校擠破門檻，一邊是鄉(xiāng)村教育捉襟見肘；一邊是學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)”的苦苦追求，一邊是社會(huì)對(duì)于“能力”的迫切需要……

　　以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入調(diào)研、深刻思考：

　　全面小康發(fā)起最后沖刺，反貧困決戰(zhàn)如何阻斷教育資源匱乏的代際傳遞？

　　經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能亟待轉(zhuǎn)換，教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整該如何乘勢(shì)而為？

　　社會(huì)主要矛盾深刻變化，不平衡不充分的教育發(fā)展如何滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要？

　　全面深化改革！運(yùn)用40年前扭轉(zhuǎn)中國(guó)命運(yùn)的“關(guān)鍵一招”，中國(guó)教育發(fā)出了攻堅(jiān)克難的沖鋒號(hào)令，向著“更好更公平”發(fā)力邁進(jìn)——

　　針對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)缺師少教的短板，出臺(tái)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，加大對(duì)鄉(xiāng)村特別是老少邊窮等地區(qū)義務(wù)教育扶持力度。

　　針對(duì)全面兩孩政策實(shí)施后更加凸顯的“入園難”，國(guó)務(wù)院連續(xù)推出3期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，擴(kuò)總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、建機(jī)制、提質(zhì)量。中央財(cái)政投入專項(xiàng)資金1000多億元，支持中西部農(nóng)村地區(qū)改擴(kuò)建幼兒園，扶持普惠性民辦園。

　　針對(duì)縣域義務(wù)教育資源分配不均的現(xiàn)狀，截至2017年底，全國(guó)已有2379個(gè)縣通過國(guó)家縣域義務(wù)教育基本均衡評(píng)估認(rèn)定，占縣級(jí)行政單位總數(shù)的比例已接近82%。

　　針對(duì)義務(wù)教育學(xué)校“大班額”的難題，2017年，全國(guó)義務(wù)教育“大班額”“超大班額”比例比上一年度分別下降了18.3%、39.6%，下降幅度為近10年來最大。

　　針對(duì)中小學(xué)擇校熱、減負(fù)難的痼疾，全國(guó)19個(gè)城市打響規(guī)范義務(wù)教育免試就近入學(xué)的“大會(huì)戰(zhàn)”。2014至2017年，24個(gè)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)城市小學(xué)免試就近入學(xué)比例穩(wěn)定在97%以上，初中免試就近入學(xué)比例穩(wěn)定在95%以上。

　　針對(duì)“重智輕體”“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，考試招生制度改革試點(diǎn)穩(wěn)步推開，“一考定終身”的模式逐漸改變，學(xué)生們的課余時(shí)間日漸“松綁”，個(gè)性與特長(zhǎng)更加自由生長(zhǎng)……

　　貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校教師李明楊難忘，3年前，還是學(xué)生的他正在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)，習(xí)近平總書記觀摩他們操作，詢問他們學(xué)習(xí)感受，勉勵(lì)同學(xué)們立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界，學(xué)到真本領(lǐng)，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好人生。

　　2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開。習(xí)近平總書記專門就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，提出了對(duì)職業(yè)教育“努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”的殷切期待。

　　同年，國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，搭建多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”；省部共建12個(gè)國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，組建56個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，建成約1300個(gè)職教集團(tuán)，開展產(chǎn)教對(duì)話會(huì)90多場(chǎng)次，遴選兩批現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)單位共364個(gè)；發(fā)布766個(gè)新修訂的高職專業(yè)目錄、230個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、410個(gè)高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、70個(gè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和9個(gè)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范；實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃、職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，中央財(cái)政累計(jì)投入近700億元，打造一批骨干學(xué)校、專業(yè)和師資，職業(yè)院校辦學(xué)活力和發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)……

　　當(dāng)人才成長(zhǎng)遭遇“天花板”，中國(guó)教育正在突破體制機(jī)制束縛，營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)環(huán)境，為每個(gè)人提供人生出彩的機(jī)會(huì)，為國(guó)家和民族蓄積走向未來的力量。

　　“綜合國(guó)力的騰飛、民族品牌的打造，不僅需要高端科學(xué)家，更需要高素質(zhì)工匠。”李明楊說，“我們要抓住時(shí)代賦予的機(jī)遇，努力為祖國(guó)鍛造良才、鑄造精品。”