“開(kāi)學(xué)了，進(jìn)校不能貪玩，在家盡量不要玩手機(jī)，要多看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。”2月23日，封水珍老師走進(jìn)學(xué)生小劉家家訪，得知小劉假期癡迷手機(jī)游戲，再三叮囑家長(zhǎng)要加強(qiáng)管控，多督促孩子完成作業(yè)，做好孩子的引導(dǎo)工作。

封水珍，寧化縣城東小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師，寧化縣優(yōu)秀閱讀領(lǐng)航員。2000年，她走出寧化師范的大門(mén)，先后任教于水茜、安遠(yuǎn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，2019年調(diào)入城東小學(xué)，一直擔(dān)任中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

用心上好每一堂課

24年來(lái)，封水珍潛心教研，積極探索多媒體教學(xué)。她通過(guò)“導(dǎo)學(xué)用”模式，構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)模式”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每次上課，她總是將知識(shí)與生活中的常識(shí)、現(xiàn)象、事件聯(lián)系起來(lái)，化難為易，寓教于樂(lè)。她的課堂充滿活力，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)思考。課后，她通過(guò)拓展練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從中感受漢字的魅力。針對(duì)不少學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，她指導(dǎo)學(xué)生摘抄和積累好詞佳句，互相交流與學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。

“封老師，這道題怎么做？”“老師，我這道還不會(huì)。”課后，封水珍的辦公桌邊常圍滿學(xué)生，他們爭(zhēng)相提問(wèn)，她總是耐心講解，直到學(xué)生弄懂為止。

“除了要教會(huì)學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞懂語(yǔ)法，語(yǔ)文教師更要激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起傳承中華民族文化的使命。”封水珍認(rèn)為，語(yǔ)文課傳承中華民族文化具有其他課程所無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。

封水珍注重學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。她放手讓學(xué)生管理學(xué)生，促使他們自我約束，相互比較，共同進(jìn)步。她重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，細(xì)化到書(shū)桌上物品的擺放、學(xué)生課堂的坐姿、寫(xiě)字讀書(shū)的姿勢(shì)，進(jìn)一步形成良好學(xué)風(fēng)。

用情關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生

課堂上，封水珍教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教給學(xué)生知識(shí)，還教給他們做人的道理。下課后，她樂(lè)當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)和朋友。學(xué)生將封老師當(dāng)成知心朋友，喜歡將自己的小情緒告訴她，她總能第一時(shí)間找到解決的辦法，教會(huì)孩子們?cè)S多道理。“每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，不能簡(jiǎn)單地以成績(jī)區(qū)別對(duì)待孩子。”封水珍認(rèn)為，既要平等對(duì)待學(xué)生，也要正視學(xué)生之間的差異，因人而異、因材施教。

城東小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，留守兒童多，特殊生也多。女生小琴性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，課堂上羞于回答問(wèn)題。封水珍多次找她談心，但她不愿意坦露心聲。通過(guò)多方了解，封老師得知小琴因父母經(jīng)常吵架，還無(wú)端訓(xùn)斥她，導(dǎo)致她性格越來(lái)越自卑、內(nèi)向。封老師發(fā)現(xiàn)小琴的作業(yè)寫(xiě)得非常工整，便經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，并獎(jiǎng)勵(lì)她一支鋼筆。漸漸地，小琴變得開(kāi)朗，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，上課愛(ài)舉手發(fā)言了。

“最近這孩子怎么回事？”2023年10月，封水珍發(fā)現(xiàn)男生小吳心事重重的樣子，心里直犯嘀咕，便找他到辦公室談心。原來(lái)那段時(shí)間小吳迷上了電子游戲，經(jīng)常偷父母的錢(qián)去游戲廳玩，被幾個(gè)初中學(xué)生敲詐，他又不敢告訴家長(zhǎng)，一直郁郁寡歡。在封老師的多次談心和家訪下，問(wèn)題得到妥善解決，小吳很快走出心靈的陰影，學(xué)習(xí)變得刻苦認(rèn)真。

24年默默耕耘，封水珍忙碌而充實(shí)。她先后獲得“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)教師”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，榮獲寧化縣“80后”教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課一等獎(jiǎng)、三明市農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比武二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。“每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，讓學(xué)生學(xué)有所成、健康成長(zhǎng)，這就是我的中國(guó)夢(mèng)。”封水珍表示。

記者 賴全平