“《紅樓夢》中的大量組詩和人物判詞，是讀者把握人物形象的重要依據(jù)……”近日，在寧化六中明德詩社活動室內(nèi)，詩社社長許兆河帶來了一場詩歌主題講座，與師生們共同賞析古典名著中的詩詞內(nèi)涵。

成立全市首家教工詩社

寧化六中創(chuàng)建于1977年，現(xiàn)有初中、高中在校生3300多名。1999年，學(xué)校成立一葉讀書社，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書，積極打造書香校園。24年來，師生依托讀書社內(nèi)刊《一葉》，堅(jiān)持讀書創(chuàng)作，不斷綻放文學(xué)之花。

2020年12月，寧化六中被三明市教育局、市關(guān)工委、市詩詞學(xué)會聯(lián)合授牌，成為全市第二批詩詞啟蒙教育試點(diǎn)校。2022年12月，學(xué)校成立明德詩社，成為全市首家教工詩社，許兆河老師當(dāng)選為社長，現(xiàn)有教師會員36名。“‘明德’就是彰顯德行，先完善內(nèi)在德智修養(yǎng)，然后推己及人。”許兆河現(xiàn)為中華詩詞學(xué)會會員、福建省詩詞學(xué)會及楹聯(lián)學(xué)會理事，有著豐富的詩歌教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為教師學(xué)詩要先行一步，悟透門道才能更好地引領(lǐng)學(xué)生讀詩、賞詩、寫詩。

用詩歌浸潤心靈，用智慧點(diǎn)亮人生。每周一下午的“四點(diǎn)半課堂”，明德詩社準(zhǔn)時(shí)開講，將學(xué)格律詩、掌握格律規(guī)則作為詩教工作的重點(diǎn)，穿插有關(guān)現(xiàn)代詩、散文詩及古詩詞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)師生感悟詩的魅力。“依托明德詩社，教師積極參加文學(xué)沙龍，提升文化品位和文化素質(zhì)。”學(xué)校教研室主任連翔說。

詩教課計(jì)入教師工作量

寧化六中將詩歌教學(xué)與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，積極營造誦詩詞、賞詩詞、用詩詞、創(chuàng)詩詞的良好氛圍。“全體語文教師都是詩教老師，詩歌教育不僅屬于語文學(xué)科范疇，更要有跨越學(xué)科、超越課程的多元特質(zhì)。”校長羅永華坦言，學(xué)校已將詩歌教育納入基礎(chǔ)教育改革項(xiàng)目內(nèi)容，詩教老師的詩教課計(jì)入教學(xué)工作量，在評先選優(yōu)和年度考核中享受適當(dāng)?shù)恼邇A斜。

“記敘文、議論文可以寫，小詩為什么不能寫？引導(dǎo)學(xué)生愛詩歌，可以從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。”面對部分家長的質(zhì)疑和不理解，許兆河解釋說，詩歌教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，傳統(tǒng)教學(xué)偏重于朗讀背誦，而止步于寫作訓(xùn)練，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，弊大于利。

一花一草皆詩意，一山一水盡文章。明德詩社以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，引導(dǎo)師生了解節(jié)日的內(nèi)涵，鼓勵(lì)詩歌創(chuàng)作，表達(dá)內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)，感悟精神內(nèi)涵之美。“以前閱讀文學(xué)作品，不少學(xué)生只注重故事情節(jié)，而忽略了作品中的詩歌賞析，其實(shí)很多詩正是刻畫人物的點(diǎn)睛之筆。”連翔認(rèn)為，學(xué)詩后再閱讀名著，學(xué)生更能理解文章內(nèi)涵。

為進(jìn)一步開展詩歌教學(xué)，寧化六中自編《明德詩韻》《文苑走筆》等校本教材，將讀詩、品詩、寫詩作為育人載體，開設(shè)主題采風(fēng)創(chuàng)作、詩歌講堂、詩歌朗誦、詩歌沙龍等活動，努力走出一條富有特色的詩教之路。

創(chuàng)建真正的詩意校園

“格律詩如何平仄、押韻、對仗？”“詞不達(dá)意怎么辦？”“平凡意象如何寫出深刻情感？”在開展詩教過程中，教師重視詩歌創(chuàng)作技巧的課堂教學(xué)，也重視學(xué)生的知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。“多背多寫詩歌，對學(xué)生作文時(shí)煉字用詞是一種很好的訓(xùn)練，有助于提高寫作能力。”連翔總結(jié)說，詩歌創(chuàng)作可以與古詩文誦讀和語文作文訓(xùn)練結(jié)合，有助于提高學(xué)生的語文成績。

慧眼看生活，妙筆生詩花。寧化六中積極組織學(xué)生參加各級詩歌創(chuàng)作、誦讀比賽，及時(shí)收集學(xué)生作品，擇優(yōu)推薦發(fā)表80多首，并匯編成冊，激發(fā)師生創(chuàng)作熱情。“我們鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記錄生活，及時(shí)將靈感轉(zhuǎn)化為詩作，在老師的點(diǎn)評和指導(dǎo)下進(jìn)行修改。”許兆河動情地說，通過寫詩，學(xué)生的語言表達(dá)更精煉了，寫作水平也有了提高。

“詩歌的美妙令人陶醉，我喜歡朗誦詩歌，也愛寫詩，我的語文成績越來越好了。”八年級張智豐同學(xué)自述，從去年加入師生詩歌沙龍后，他經(jīng)常將生活中的人、事、物當(dāng)作寫詩素材，有感而發(fā)，先后發(fā)表詩歌30多首，出版四個(gè)專輯，成了同學(xué)們心中的“小詩人”。

學(xué)校詩教不局限于明德詩社，廣大師生積極參與詩歌的學(xué)習(xí)、誦讀、吟誦和創(chuàng)作，學(xué)校成為一所真正的詩意校園。“詩歌教育不是要培養(yǎng)詩人，而是要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)習(xí)詩育人的目標(biāo)。”寧化六中黨總支書記羅珍寶表示，詩歌教育是一種語文回歸，旨在讓更多人愛詩、學(xué)詩、寫詩，進(jìn)一步打造“書香、詩香、墨香”校園。

記者 賴全平 通訊員 陳媛 張敏玲