60.5%受訪者指出幼兒園“小學(xué)化”違背孩子教育和成長規(guī)律

　　上海某外企采購經(jīng)理徐姜（化名）的兒子今年公立幼兒園大班剛畢業(yè)，他坦言非常不喜歡“小學(xué)化”的幼兒園。“這會(huì)提前透支小孩子的學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致孩子厭學(xué)，適得其反。也因?yàn)閾屌芰耍⒆右婚_始覺得小學(xué)太容易，到后面反而更容易受挫，也影響孩子的長久發(fā)展”。

　　“我不希望孩子長大了卻發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)真正屬于自己的童年。” 深圳全職媽媽張蓮（化名）的女兒上私立幼兒園大班，她認(rèn)為，學(xué)習(xí)是貫穿人一生的事情，如果孩子從小都被別人決定做什么，以后成了一個(gè)沒有主見和想法的人，才最可悲。

　　浙江寧波公立小學(xué)有23年教齡的一級(jí)教師林聰（化名）向記者介紹，她所在學(xué)校統(tǒng)計(jì)一年級(jí)孩子知識(shí)水平時(shí)，發(fā)現(xiàn)差別非常大，有些孩子只能數(shù)到5以內(nèi)，做加減法有困難，自己的名字書寫還不流暢，有些則大部分書都看得懂。林聰說，在這樣的情況下，老師對(duì)學(xué)習(xí)節(jié)奏把握比較為難，提前掌握很多知識(shí)的孩子容易分心，有些暫時(shí)落后的孩子會(huì)喪失學(xué)習(xí)的自信心。

　　幼兒園“小學(xué)化”會(huì)產(chǎn)生什么影響？調(diào)查中，60.5%的受訪者指出這違背孩子的成長和教育規(guī)律，不利于孩子身心健康，51.8%的受訪者認(rèn)為這會(huì)限制幼兒想象力，影響其全面發(fā)展，50.1%的受訪者認(rèn)為這會(huì)扼殺幼兒學(xué)習(xí)興趣，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，47.5%的受訪者認(rèn)為這會(huì)讓孩子無法享受童真時(shí)光，抹殺幼兒天性，40.4%的受訪者認(rèn)為這會(huì)讓家長攀比、“搶跑”的心理愈演愈烈，26.6%的受訪者認(rèn)為這會(huì)造成幼兒入小學(xué)時(shí)成績相差懸殊，不便開展教學(xué)，16.4%的受訪者認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致不合規(guī)不合法學(xué)前教育機(jī)構(gòu)泛濫。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，“三年級(jí)現(xiàn)象”近年來不斷引起關(guān)注。該現(xiàn)象是指，在幼兒園階段學(xué)了一些知識(shí)、進(jìn)小學(xué)時(shí)測試分?jǐn)?shù)很高的孩子，到三年級(jí)成績開始下滑；而另外一部分在幼兒園游戲玩得很充分、各方面發(fā)展很充分的孩子，到了三年級(jí)，成績開始超過一年級(jí)時(shí)表現(xiàn)更亮眼的孩子。

　　湖南師范大學(xué)高等教育學(xué)博士、湖南文理學(xué)院師范學(xué)院講師涂麗華指出，幼兒園“小學(xué)化”對(duì)幼兒的成長百害無一利。“第一，人在童年時(shí)期的匱乏是終生都無法彌補(bǔ)的，幼兒時(shí)期玩樂的缺乏和學(xué)習(xí)壓力帶來的沮喪與痛苦甚至?xí)蔀橐粋€(gè)人終生的底色。第二，就學(xué)習(xí)而言，人最好的教師是自己，一個(gè)始終因愉悅而保持身心力量充沛的人會(huì)更好學(xué)而且學(xué)得更高效。從小就因?qū)W習(xí)壓力而覺得不愉快的人，難以產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。成就一個(gè)人卓越與幸福的不是天賦，而是興趣與勤奮。幼兒階段游戲的愉悅體驗(yàn)會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的好奇心，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第三，幼兒園‘小學(xué)化’會(huì)從一開始就在孩子的心里給教育打上功利的烙印，使之一直認(rèn)為教育就是為了某種功利目的而不是為了人自身的健康發(fā)展”。