跟本專業不來電？高校探索實施“零門檻”轉專業
動態調整 改善學科“冷熱不均”
雖然申請轉專業不設門檻，更有利于調動學生學習的主動性和興趣，但很多學校之所以沒有放開轉專業，主要還是擔心——學校的“好專業”“優勢專業”可能會令大家擠破腦袋，而很多冷門的專業，可能會出現大批學生轉出去的情況。
記者了解到，這樣的擔心最初也出現在浙農大身上。但在郭建忠看來，通過不斷加強專業建設，這樣的擔心完全沒有必要。
浙農大目前有64個本科專業，但是實際招生的卻只有53個。停止招生的11個專業主要原因都是一樣的：專業特色、優勢、吸引力不夠，在專業招生或專業分流時，沒有足夠學生愿意填報這些專業。
“為了優化學校專業結構，學校不斷對專業進行調整，一邊增加受學生歡迎的專業，同時叫停不受學生歡迎、沒有特色優勢的專業，從而使所有專業都煥發活力和生機。”郭建忠說。
動態調整專業結構的做法，對學校的專業建設起到了積極的激勵和督促作用。郭建忠介紹，為了提升專業的吸引力和教學質量，各個專業的負責人都在不斷加強本專業的建設，提升專業的品牌和知名度。
“推進零門檻申請轉專業制度，是浙江農林大學提升本科教學質量、建設一流本科的重要舉措之一。”浙江農林大學校長應義斌表示，近年來學校將本科人才培養擺到事關學校可持續發展的高度，不斷完善學校的專業布局、推進專業認證工作，先后推行了院長主管本科教學、學科專業一體化、開設求真實驗班等一系列舉措，進一步強化本科教育的核心地位，以全面提升人才培養能力、提升本科生培養質量，推動學校高水平發展。
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【責任編輯:馬威】
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